LAS MENTIRAS SOBRE EDUCACIÓN

LAS MENTIRAS SOBRE EDUCACIÓN

Más de un millón cuatrocientos mil niños y jóvenes han iniciado el nuevo año escolar con el entusiasmo y la esperanzada expectativa de los padres y maestros. Pero quizás como nunca antes, este año pesa la incertidumbre de la inseguridad que representan más de 2000 locales escolares con serios riesgos de derrumbes. Por de pronto aproximadamente 100 instituciones se vieron ya obligadas a desarrollar las primeras clases bajo carpas, en capillas eclesiales e incluso bajo los árboles.  El Ministro de Educación alardea de promesas y echa la culpa a 40 años de desgobiernos que desatendieron sus responsabilidades por deficiencias o por corrupción respecto a la construcción y el mantenimiento de los locales escolares. Es una especie de autocrítica porque en esos 40 años los gobiernos imperantes han sido del mismo signo partidario.  Pero el fracaso se ha acentuado considerablemente en los últimos 4 o cinco años, tiempo en el que fueron dilapidados aproximadamente 1000 millones de dólares de pagos de royalties y de compensaciones provenientes de la hidroeléctrica de la Binacional Itaipú.  Esos fondos destinados a obras de infraestructuras y a construcción y mejoramiento de las escuelas y colegios, fueron dilapidados casi en su totalidad por las gobernaciones y municipios del país, en medio de la más escandalosa impunidad,  que nunca hubiera sido posible si no fuera por el pacto político de confabulación.  Lo que sí ocurrió en los últimos 40 años es la manipulación y la politización sectaria de la educación.  Fue con la Reforma que propició la creación de los Centros Regionales de Educación en 1968 que impuso la formación de los clubes en sustitución de los centros estudiantiles que constituían verdaderas escuelas de civismo.  Sacaron de la malla curricular la materia de “Educación Cívica y Moral”,  Historias y Geografías pasaron a ser “Ciencias Sociales” y naturalmente excluyeron Lógica Formal y Material, los jóvenes ya no debían contar con tan importantes instrumentos de raciocinios.  ¿Para qué debería servirnos la educación pública? Para cambiar este estado de corrupción política y de mediocridad generalizada que tienen postrado a nuestro país en el atraso. Decía Ramón Corvalán en la entrevista con la periodista Brigitte Colmán, publicada en el Diario Última Hora, del día 19 de febrero de 2017: “Mi pasaje por la educación pública me tiene que permitir a mí como ser humano tener muy claro en qué momento en mi sociedad se violan los derechos humanos y quiénes los violan y qué se hace cuando pasa eso. Si no, vamos a seguir produciendo sujetos que tienen lo que se denomina “ceguera moral”; personas a las que le es totalmente indiferente el dolor del otro, porque se llame gay, porque es campesino o porque es pobre” Vivimos en una sociedad que no ha resuelto cuestiones muy inquietantes – decía en otra parte – en las que está comprometido todo el aparato estatal, el sistema de justicia, la seguridad que tienen su conexión con el ámbito político. Entonces algo pasa socioculturalmente con el tema de la impunidad con el tema de violación de los derechos humanos. La escuela es un espacio donde aprendemos con rigurosidad las ciencias sociales y naturales pero no todos vamos a ser científicos, sin embargo todos vamos a ser ciudadanos. Entonces es clave que mi pasaje por la educación pública sea un pasaje donde viva la experiencia de la práctica democrática y el respeto a la promoción de los derechos humanos” La verdadera educación no está en la agenda de la clase política dominante y lo doloroso es que tampoco en la agenda de la sociedad en general. Tenemos la más baja inversión del continente, y ni siquiera impacta que en pleno siglo XXI se siga dando clase bajo los árboles.  Se necesita un cambio político que coloque a la educación en el centro de un programa de la transformación del país. Mientras eso no ocurra, todo lo que se diga, y lo poco que se haga, seguirán siendo partes de las grandes mentiras que buscan engañar y confundir sobre los verdaderos motivos de la postergación del sistema educativo que necesita y reclama el país.